Để giải quyết vấn đề này, một số giáo sư đại học đến từ Wharton - trường kinh doanh danh tiếng của Đại học Pennsylvania (Mỹ) - đã nghiên cứu vấn đề một cách nghiêm túc và viết một bài nghiên cứu dài 62 trang để nói về những gì mà ông phát hiện.
Nếu học sinh được phép dùng AI để “gian lận”, cách phân bổ điểm số của các em sẽ thay đổi như thế nào?
Lượng kho tàng kiến thức mà GPT-4 cung cấp là rất lớn.
Kết quả cho thấy sau khi sử dụng GPT-4, “đường cong về khoảng cách của học sinh đã được nén lại”, điều đó cho thấy khoảng cách giữa học sinh kém đã được thu hẹp so với học sinh giỏi.
Sau khi nghiên cứu được chia sẻ, nó đã làm dấy lên nhiều cuộc thảo luận giữa cư dân mạng, với đa số cảm thấy bất ngờ trước kết quả này. Một người cho biết: “Nó hoàn toàn trái ngược với mong đợi của tôi, bởi tôi nghĩ điểm của mọi người sẽ cùng được cải thiện”.
Một số cho rằng GPT-4 có thể được xem như là “kẻ thay đổi cuộc chơi thực sự”. Theo nhiều ý kiến, AI đang thay đổi bối cảnh giáo dục, nâng cao tiêu chuẩn đồng thời thu hẹp khoảng cách trình độ học vấn của các học sinh.
Tuy nhiên, một số vẫn có một cái nhìn lạc quan khi chia sẻ quan điểm khác. Họ cho rằng, những học sinh giỏi sử dụng AI có thể giúp ích rất tốt cho kho tàng kiến thức của họ, trong khi đó khoảng cách thu hẹp này có thể xảy ra giới hạn trong GPT-4 mà thôi.
Điều này cho phép các học sinh kém tiến gần với học sinh giỏi.
Trong thực tế, bản thân nhà nghiên cứu cũng cho biết việc sử dụng GPT-4 có tác động nhỏ và không ổn định đến chất lượng hoàn thành nhiệm vụ chung của người tham gia. Về cơ bản, sử dụng GPT-4 giúp giảm đáng kể thời gian người tham gia hoàn thành nhiệm vụ, trong đó những người có trình độ kỹ năng kém hơn thường hoàn thành nhiệm vụ với GPT-4 chậm hơn.
GPT-4 có thể giúp tiết kiệm thời gian tương tự cho tất cả các học sinh, bất kể những học sinh này hoàn thành nhiệm vụ được giao nhanh như thế nào.
